每日热议!学业之外“加载”第二专业，大学生为何爱上“斜杠”人生？

湖南日报全媒体见习记者 沈可心 通讯员 李津 苑铭菲

(相关资料图)

晚上十点，长沙理工大学的一间宿舍里，大三学生王伟刚结束一份PPT的最终修改。屏幕上弹出客户回复：“效果很棒，期待下次合作。”几小时前，他还是课堂上的影视专业学生；此刻，他是一名完成专业交付的“PPT定制设计师”。

数百公里外，华东政法大学的自习室内，大二学生卢晓复习完当天课程后，正熟练地剪辑一条校园vlog。她不仅是在校法学生，也是一位拥有稳定粉丝群体的自媒体创作者。

记者在采访中发现，像他们一样拥有双重身份的大学生正日益增多。与传统兼职不同，这些“斜杠青年”解锁的是自己的第二专业身份：他们将课堂所学或兴趣所长，延伸发展为具备专业水准的副业。

低成本启动：从校园需求与兴趣中自然生长

许多“斜杠”尝试的萌芽，就埋藏在最普通的校园生活里。

王伟的“设计师”之路始于一次的社团任务。“最开始是帮学生会做活动汇报的PPT，那次反响很好。”他回忆道。这份来自同学的认可，成了最初的动力。此后，通过朋友间的口碑推荐，找他帮忙制作PPT的人越来越多，一份基于校园需求的兼职便自然生长起来。“好的时候，日收入能破千。”他说。

王伟​设计的PPT（受访者供图）​王伟​运营的社交媒体账号

卢晓的“创作者”身份则始于更早的兴趣。“大一时就开始记录生活，纯粹觉得剪辑是种创作享受。”随着作品积累和粉丝的增长，她开始有意识地“多观察生活”并“带着学习的眼光去跟踪一些比较火的爆款视频”，从而优化自己的内容。如今，她账号已经累计26万粉丝，成长到能够接到商业合作邀约。

卢晓​的社交媒体账号截图

“一部手机、一台电脑就能起步。”王伟在采访中对记者说。这句话点出了这类尝试的普遍特征：低门槛、轻资产。这种无需实体投入、主要依赖个人技能与网络平台的模式，让许多大学生看到了可能性。记者在采访中注意到，“即便不成，也是积累经验”在受访学生中颇具代表性，这种广泛存在的“试一试”心态，让“斜杠”从个人探索逐渐发展成为校园里的一种群体现象。

平衡之道：在学业与副业间尝试多线管理

然而，当“斜杠”身份被解锁，平衡便成为第一道必须解答的难题。

“最大的困难是时间不够自由。”卢晓坦言。她的应对策略是严格划分时段：上课与复习时间专注学业，利用晚上和周末的整块时间进行创作与运营。当课业繁忙时，她会将部分剪辑或脚本工作外包，以保障内容更新的基本节奏。

卢晓​的vlog视频合集

对王伟而言，挑战更多来自专业标准的建立。“客户常提出‘要有设计感’这样模糊的要求。”他逐渐学会用专业语言进行沟通转化，“现在我会提供风格参考、讲解设计逻辑，让合作建立在专业共识基础上。”为了提升效率，他还主动学习生成式AI等新工具，将技术优势转化为专业优势。

这些挑战推动着他们在专业维度上快速成长。王伟感到，持续对接不同需求，使他在“理解他人到底想要什么”方面有了显著提升。这种在真实场景中锤炼出的能力，恰恰是课堂难以完整提供的。

“斜杠”价值：看得见的成长与看不见的能力迁移

走过平衡的挑战，“斜杠”实践带来的回报逐渐清晰。

最直接的是经济独立与个人成就感的提升。卢晓已“靠自媒体实现了经济独立”，王伟在业务高峰期也能体验“日收入破千”。这份自己争取而来的收入，带来了切实的获得感。

更深层的价值在于能力的迁移与学业的反哺。卢晓感到，在应对流量波动、对接商单的过程中，她的抗压能力和沟通能力“肉眼可见地变强”。王伟则发现，为满足客户需求，他主动重温课堂所学的色彩理论等知识，“实践反过来让我对理论的认识更具体了”，形成了“实践反哺学业”的良性循环。

王伟在与线上客户修改方案（受访者供图）​

这种复合收获，让“斜杠”经历的价值超越了单纯的兼职。湘潭大学学生就业指导中心的龚鑫对此评价：“大学生‘斜杠’不是分散精力，而是精准赋能。”在学好主业的前提下进行探索，能够有效实现学业与实践的相互促进。他同时也提醒：“‘斜杠’也绝非盲目跟风，关键在于把握主次，让这段经历真正服务于个人成长。”

作者：沈可心

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