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治理网课代刷 引导大学生回归学业正道

时间: 2021-10-13 13:37:41 来源: 中国教育报

有媒体报道,网络付费刷课在部分大学生中已形成一条灰色产业链。2019年至2020年,全国范围内购买刷课服务的学生超过790万人次,刷课数量逾7900万科次,刷课下线代理人超过10万人,其中大多数是在校学生。这些触目惊心的数据表明,大学生网课代刷亟待治理,引导大学生回归对学业的敬畏和重视迫在眉睫。

网络付费刷课横行,反映了几方面的问题。首先是一些网络课程的品质短板。一些网络课程节奏慢、时间长、效率低,不具有吸引力,形式枯燥单一,视频中的教师和屏幕前的学生相对割裂,缺少互动,难以共情。由于有学分的规定,部分学生只得投机取巧地找人代刷。这也是互联网教育的弊端之一:网络虽然可以拉近师生的距离,打破时空阻碍,让教育随时随地进行,却存在疏远师生的风险,使屏幕两端的人不在同一个维度思考和活动。

其次反映了部分大学生的惰性和浮躁,对课程缺少应有的敬畏之心和珍惜之情。当网课与自己想象中不符,就变相逃课甚至请人代刷,这反映出学生不具备高效的时间管理能力,缺乏灵活变通的应急处理能力。殊不知,很多被学生轻易代刷掉的网课,都是名师大家的智慧结晶。而连考试都代刷的行为,则反映了学生对课堂和考试纪律的蔑视。

再其次反映出现在对网课的监管还有待加强。一是技术保障有待完善,为确保网课是由学生本人完成,可加入人脸识别验证和随机互动检验等环节,减少代刷的可乘之机。二是打卡软件有待优化,有些体育课程软件不完善,导致记录不准确,存在学生白跑的现象,最后只得无奈代刷,这种技术漏洞应尽量避免。三是违规处罚有待明确,任何有害网络信息安全的行为,都应得到明确和严惩。

因此,加强网课治理,杜绝代刷行为,引导大学生回归学业正道,可从以下方面着手:

第一,加强网络课程设计,提高网课质量。一方面打造兼具趣味性和学习性的精品网课,激发学生的兴趣,使学生从被动刷课变为主动学习。丰富网课的形式,适当增加互动环节,提升学生的参与感,避免线上课程成为单一的播放视频,降低学生从网课中逃离的可能性。同时要对网课的时长严格把控,量质结合、双管齐下,与线下课程形成优势互补,既发挥网课突破时空限制的长处,又杜绝网课泛滥,讲求效率。

第二,加强网络监管,增加网课人脸识别和实名制验证,并和学籍信息相匹配。追究刷课产业组织者的责任,完善相关法律法规,从制度上予以规范。学校则应出台监管和处罚机制,严格管理,肃清不正之风。对发现有违规刷课者,相关信息记入个人诚信档案。同时,加强网络安全监管,从技术层面对投机行为进行严厉打击。

第三,强化学生对学习的敬畏和重视,这也是关键的一点。要对学生加强思想教育,使他们提升认识,端正态度。完成学业,是学生的责任和义务,不应因课程形式和难度而差别对待。不论必修课还是选修课,不论线下课还是线上课,学生都应严肃对待、认真完成。教育信息化时代,我们既要享受信息爆炸的利好,又要避免信息混杂的弊端,要充分利用技术深入、持续学习,而非利用技术漏洞逃避、消极学习。网络时代,大学生只有秉持信念、坚定方向,才能不被信息洪流所冲散,才能乘着巨浪迎风而上。

(作者系中国教育科学研究院助理研究员)

责任编辑:QL0009

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