穿梭巷子  悟人文

说到开眼界、看世界，我们常常想着“诗和远方”。其实“当下”、“身边” 就是很好的课堂。

北京是一个历史悠久、人文荟萃的文化古都。胡同、四合院、故宫、长城、颐和园......每一个浸透着历史和文化内涵的角落，都是学生们学习的有效资源。天悦的个人与社会学科课程与本地文化链接，带给了学生更接地气的文化体验。以这座古老城市本身作为学习现场，将引领学生从最初对物的关注逐渐转向对人乃至全社会的关注。

天悦个人与社会学科近期为中学部的学生安排了一场胡同古巷学科探索游学活动, 孩子们不仅收获了乐趣、信心，也在团队合作中学会了团结、观察，创造的品格，增进了孩子与社区世界的连结，丰富了孩子们之间的情感交流体验。

心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。-  梭洛

在出发前，学生需要结合区域“居住性”、“可持续发展性”、“文化传承性”等核心概念展开自我学习，并将这些核心概念与区域交通、基础设施、公共安全、商业模式等一系列概念展开对比和评估，为本月撰写单元报告提供一手资料。

“我觉得这次活动很有趣，让我学会怎样在团队中和组员达成一致，帮助到有需求的组员。还有，这次活动让我有机会看到了齐白石的故居，这个地方我从没去过，活动当天我们做了些调查，对我的人际交流有很大的帮助，在后海吃午饭时，我也学会怎样与组员交流，怎样帮助其他人，我觉得这次活动活动对我的帮助很大。”

“我觉得这次旅行给我的感触非常深刻，我深切地体验了北京古老的文化底蕴。我很喜欢这种文化体验，不仅让我学到了很多规矩，也让我学到了很多有趣和富有智慧的历史文化。比如胡同屋檐的建筑方式，门墩以及象征身份的食物，还有社区的文化管理。”

“这次旅行总体来说还是感觉不错的，这是我最开心的一次field trip,我们有足够的时间和空间可以做自己想做的事和欣赏自己想欣赏的东西，不是只在一个景点做一件固定的事，我们参观了齐白石的故居纪念馆，也吃了很多老北京当地的特色美食， 感谢老师们组织的这一次行程，期待着下一次field trip。 ”

开放式的讨论和开放性的课堂探究形式让孩子们更深入和自由地从多角度理解和掌握人文思想中所蕴含的认知和实践方法。在探索区域地理历史文化的过程中，孩子们通过教室之外的自我学习和调研人文学科探究能力会得到进一步地提升。中学部中文人文老师David Du表示：“教育不只是告知，学习不只是记取。只有通过亲身体验的学习与探究才是适合学生长久发展的学习方式，在此过程中锻炼和培养孩子们得批判思维，交流和调研的能力。”

天悦课程体系中的个人与社会学科包含“时间地域与空间”这一重大概念。胡同鼓巷游学不仅是开启孩子对文化、科技、自然兴趣大门的钥匙，也是全面理解这一重大概念的有效途径。在这里，孩子们亲手触摸地理，感受文化、现代和与古代交融的魅力。在这里，孩子可以收集一系列有关区域地理的人文信息。在这里，孩子们能看名人故居、古巷文化、现代商业街。在这里，许多课本中的历史地理概念真切地摆在眼前，孩子们参观时有如翻阅一本生动的人文教科书。

天悦中学部的体验式教学从以知识积累为取向转向以促进学生的能力发展、人格发展为取向，是以学生的生命发展为依归，蕴含着高度的生命价值与意义。学生们被激发出更多的思考、提问和探索，触手可及的模型、标本、画作、珍宝以及科学实验，都是培养他们整合思辨能力的有效工具，更是发展他们与文化脉络的情感链接。