为贯彻执行教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成[2019]13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司[2019]61号）文件精神，提升学院职业教育和专业人才培养质量，5月4日，青海卫生职业技术学院教务处组织召开2021年、2022年专业“人才培养方案审订专题会”。专业建设委员会17名专家参加会议，各专业负责人到会，教务处徐秦英副处长主持会议。
首先，徐秦英副处长根据国家教育部对职业院校专业人才培养方案的制订要求，从指导思想、基本原则、培养目标、总学时、学时数中公共基础课的占比、实践课的比值、学分的核算、顶岗实习、职业技能等级证书、制订程序以及学院根据教育部要求制定的培养方案框架等进行了说明并提出了修订要求，总结了学院目前现有的24个专业，常年招生的14个专业，2020年、2021年各新增三个专业,现招生共20个专业，不同方向专业8个。
常年招生的14个专业人才培养方案基本成熟，故对六个新增专业，新开设的精神康复护理方向专业，修订较大的助产、涉外护理八个专业进行培养方案的审订。各专业负责人从职业面向、培养目标、主要专业能力、教学进程、执业类证书、职业技能等级证书等进行了详实汇报，专家组从就业面向、职业技能等级证书国家标准、课程衔接、专业对应课程的要求等方面进行了详实的质询，最后通过专家组集中评议，确定审订意见。
最后，王嗣雷副院长对审订会进行总结，第一，培养方案制订程序为岗位——能力——课程三环节，强调岗位调研为首位；第二，遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业技能等级证书之间的关系；第三，完善机制，推动持续改进。紧跟行业发展趋势和人才需求，建立健全行业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制。
