3月24日，广东白云学院外国语学院组织系部主任、大学生创新创业中心主任、副高职称以上教师、博士等在励学楼705会议室就专创融合教育工作开展讨论会，为制定创新创业外语专业特色方案，集思广益。
沈纯琼副院长首先从对专创融合教育工作的涵义引出，专创融合即是专业与创新创业教育工作的相结合，教师要提高专创融合教育的意识，在调研、制修订人才培养方案时，体现专创融合教育目标与过程，从低年级就开始植入以课程群、专业方向课为载体的专创融合教学教育模式，思考如何将专业课程大纲、教学设计、上课方式等切实可行地与语言专业外的知识技能相结合转变，并贯穿4年本科教育教学的始终，对专业教师的综合素养提出更高的要求和更大的挑战，保证输入与输出的质量，争取在专创融合教育中出成果。
与会的主任、教授们结合工作实际与经历，就如何更好地开展专创融合教育工作提出建议和意见，并展开热烈的讨论。如德语系向绍英副主任提出优化实训周课程内容和形式，课程教学与创新创业项目建设相辅相成；刘四平教授提出锻炼学生扎实的专业基本功的基础上，积极给学生搭建创新创业平台，在专业理论与实践上给予学生指导和指引路径；孙麒教授提出将合作企业办公场所引进学校的设想，让学生有机会在校专业学习的同时，可真实体验企业氛围，激发学生的创新创业意识。
何高大院长作总结讲话，指出专创融合教育工作的“点”是立德树人，培养适合企业需求的人才，促进学生就业，指导学生做好职业规划和人生发展规划；“线”是理论联系实践，培养学生知识链与技能链的统一提升，强调知、行、创合一的工作要求；“面”是课堂与社会需求人才培养的对接，培养学生的知识技能对接岗位要求，这就要求我们教师改变思想、迎接挑战，创新课程教学内容、方法、学法、评价、考核方式等，编写相适应的专创融合教材，鼓励创智教育。（图文/外国语学院诸丽英 责任编辑曾进）
