忙是教师的工作特点，当教师“忙”在教书育人及自我成长时，教师会感到忙得有价值;当教师“忙”不到点上时，不仅会增加教师不必要的负担，也会让教师的勤奋陷入内卷。如何让教师“忙”到点上?需要做好以下几方面工作。
更新管理理念，让教师“忙”得有价值。教育管理的目的是为教育教学提供服务，但部分学校却存在管理理念上的偏差，将教育管理异化为做各种汇报材料。为了让材料厚实、美观，需要教师提供大量的素材，导致教师陷入无意义的忙碌。管理理念的更新，需要从源头做起。教育主管部门要以服务学校发展为目的，不要依据材料对学校进行评价，让教师从填表格、做材料中走出来。
拓展发展空间，让教师“忙”得有奔头。教师作为知识分子，他们都有自我发展目标，例如评优评先、晋升职称、成为名特优教师、申报各种人才项目等，学校应关注教师的发展需求，为他们搭建成长平台，助力他们实现自己的成长目标，并帮助他们在实现自我发展目标的过程中，将自己的成长积累辐射到学生成长中。
摒弃形式主义，让教师“忙”出效率。不注重实效的拍照、录视频、打卡、留痕，让教师将许多精力投入到与教学关系不大的做表面文章的形式主义中。形式主义工作作风导致的“忙”，损耗的不仅是教师的时间和精力，也是对教师工作热情的打击。因此，在教育管理中，应坚决摒弃形式主义，不做表面文章、不玩花样、不炒作、不折腾，让教师把有限的精力投入到教书育人和专业发展中，让教师“忙”出效率。
关心教师生活，让教师“忙”出快乐。多措并举提高教师待遇，只是关心教师生活的一个方面，还应关心教师的健康及家庭。例如，青年教师由于孩子小家务繁重，如果学校在管理上不顾他们的实际困难，还用签到、坐班对他们进行考勤，会损伤他们的积极性。如果对他们实行弹性坐班制，不仅能减轻他们的负担，也能让他们在减少后顾之忧的状态下忙出快乐。
总之，让教师“忙”到点上，把教师的负担减下来，才能让教师在提质上下功夫，才能真正提高学生的学习效率，减轻学生的学习负担。
(作者单位系江苏省宿迁经贸高等职业技术学校)
