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将“善博健雅行”融于血脉 伴他们快乐成长收获幸福

时间: 2021-10-13 14:11:13 来源: 中国教育报

“惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真”“看取莲花净,应知不染心”。自古以来,象征高洁、典雅、正直、清廉的荷就是文人墨客歌颂吟咏的对象,我国的荷文化更是源远流长。位于“中国荷花名镇”“中国荷文化艺术之乡”东莞市桥头镇的桥头镇中心小学始创于1932年,2004年成为广东省一级学校。2019年12月,桥头镇中心小学教育集团正式签约挂牌。作为龙头学校的桥头镇中心小学承古纳今,利用得天独厚的地域优势,从中华优秀传统文化中汲取营养,同时结合时代育人需求,确立了“立荷品,展芳华”的办学理念,全面走“荷品教育”品牌建设之路,不断丰富“善、博、健、雅、行”的“荷品教育”内涵,培养具有荷花品质的现代君子,让师生如盛夏之荷尽情绽放,学校也由此在文化传承、教育改革等方面走在前列,很好地践行了立德树人根本任务。

立体多维,内化荷品

品牌德育助学子夯实成长之基

学校倾力打造学生“自我管理—自我教育—自我完善”的德育特色。利用荷品,强化行为文化,培养荷品学子的独特风范。将升旗仪式、国旗下讲话、主题班会、校园文明岗作为“荷品教育”的常规活动,将社会实践、校史教育、革命传统教育作为“荷品教育”的主题活动,将开学典礼、毕业典礼、体育艺术节、趣味运动会、大课间活动、书画作文比赛、演讲歌咏比赛、环保知识宣传、科技活动等作为“荷品教育”的专题活动,让学生提高综合素质,拓展成长空间。

学校还整合社会生活等资源,开展校本德育课程实践。一是立足典籍,寻找德育资源。广泛收集整理荷文化内容,布置于学校宣传栏、文化长廊、班级黑板报等,并在红领巾广播站设置相关栏目,营造了浓厚的精神氛围。二是立足家庭,创新家校课程。举行“家文化”德育活动,开展“好家风、好家训”活动,家校携手共育英才。三是立足家乡,拓宽德育路径。利用桥头镇作为广东省民间文化艺术之乡(荷文化、莫家拳)的地域特色和文化包容性,传承桥头人尚荷之品质,把“廉”之精神融入生活,传承坚强刚毅的品格。引入“荷花节”资源,举办荷花论坛、荷花大讲堂、荷品研讨会、“故乡的荷”摄影展,将学校资源与社会资源相结合。四是立足学生评价,内化荷品。评选善之星、博之星、健之星、雅之星、行之星,让荷品内化为学生的优秀品质。五是建立德育实践基地,拓展德育空间。利用学校周边的莲湖景区及基地,取得良好的育人效果,未来借助电子信息技术将与海南博鳌莲花馆,武汉东湖荷花文化馆深度合作,进一步丰富德育资源。

撷地理之优,融人文之粹

特色课程为学子提供精神食粮

“具有荷花品质的现代君子”的核心素养是“善博健雅行”:善——品行优良、和谐乐群;博——博采众长、知能双馨;健——身心健康、责任担当;雅——审美高雅、气质优雅;行——乐于实践、知行合一。课程是培养学生核心素养的重要载体。学校秉承“撷地理之优,融人文之粹”的课程理念,依托强大的师资力量,通过开发和实施系列特色课程,激发唤醒每一个生命的成长。

课程分为五大领域:善——品德与修养;博——人文与科学;健——体育与健康;雅——艺术与审美;行——劳动与实践。在此体系下,重点打造九大校本特色课程。一是荷品系列课程,让学生“崇荷格”“赏荷韵”“遵荷律”“塑荷形”。二是生命教育课程,让学生感受荷花顽强的生命力,学会尊重生命。三是环保课程,通过荷花的生长环境、环保功能等内容,使学生增强热爱家乡的情感,树立环保意识。四是男子汉课程,将“健”的荷品内化为学生的品质,使他们成长为有责任担当、健康阳光的学子。五是女生教育课程,把荷品之“善”“雅”素养落实到女生身上。六是中医药健康课程,以“荷”为主线,把中国的中医文化、饮食文化纳入课程,培养学生健康生活的意识和能力。七是荷花节节庆课程,与桥头镇“荷花节”相结合,既宣传学校特色和品牌,又创设条件让学生参与活动、展示自我。八是武术课程,传承桥头镇莫家拳。九是尚荷水墨课程,将学校的优势项目发扬光大。

在课程评价方面,学校遵循“重过程、多元化”的原则,突出对学生参与程度、合作能力、创新精神、实践能力等的评价,让学生学有所得,学有所乐。

荷风香气,充盈柔和

尚荷课堂促学子实现知能并进

课堂是学校教育的主阵地,是实施素质教育的主战场。基于“荷品教育”的定位和育人目标,学校倾力构建“尚荷课堂”,将课堂理念确定为“荷风香气”。一是突出充盈,教师在课堂上要关注到每一名学生;二是强调柔和,教师通过和风细雨、润物无声式的教学风格,以平等的教学和赏识的目光对待学生。

“尚荷课堂”充满鲜明的“荷品教育”特色。第一,体现课堂之善——和谐、合力、合作。遵循学生主体地位,强调教与学的整合,帮助学生发展积极的学习态度、价值观。第二,体现课堂之博——博采众长、融会贯通。教师主动挖掘、开发教学资源,强调学以致用;加强联系学生生活和经验,强调在探究、尝试中主动建构知识。精心设计教学情境,提高课堂效率,培养学生的想象力和创造力。第三,体现课堂之健——蓬勃向上、生机勃勃。教师遵循学生的身心发展规律,营造充满活力而又顺应学生天性的课堂氛围,发挥教师的主导性和学生的主体性,使学生充分享受学习的乐趣。第四,体现课堂之雅——雅言雅行。教师的言语和气、文雅、谦逊;目光分配合理,照顾全局;态度愉悦、热情、积极向上,带给学生正面影响;师生都充分遵循课堂礼仪。第五,体现课堂之行——乐于实践、知行合一。发挥师生主观能动性,在课堂中渗透尊重实践、创造和劳动的意识。学校还充分利用家长力量,自觉接受家长监督,同时请家长参加学校各种教育教学活动,一起听课评课,从而凝聚了教育合力,树立了良好口碑。

“香远益清,亭亭净植”。学校营造了“荷风香气,雅致清新”的优良校风,成为区域教育窗口单位,并先后获得“全国‘双合格’优秀(示范)家长学校”“全国校园足球推广学校”“国家语言文字规范化示范校”“广东省书香校园”“广东省健康促进示范学校”“广东省艺术特色学校”“东莞市文化建设标兵学校”“东莞市科普教育特色学校”“东莞市心理健康特色学校”等荣誉称号,美术学科被授予东莞市中小学品牌学科(水墨画教学特色)。立荷品,展芳华。桥头镇中心小学将不断开辟“荷品教育”的新境界,办一所根植于中华优秀传统文化、彰显现代风范的品牌学校,将“善博健雅行”融于学子血脉之中,伴他们快乐成长,收获幸福!

(罗水旺 罗镇球 潘玉珍 韩伟东)

责任编辑:QL0009

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